[宁夏省]宁夏职称副高级课时，宁夏副高职称评审条件

2019教师副高评审条件 2019中小学教师高级职称评审条件

1、首先是政治条件，爱国爱党爱教育，师德师风没问题，没有受过纪律处分，近5年来的年度考核都合格，满足以下硬件要求：

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2、学历（学位）、资历条件：大学本科学历，取得中级专业技术资格（职务任职资格）5年以上。

3、大学专科学历，中小学任教取得中级专业技术资格（职务任职资格）7年以上。

4、继续教育条件：完成 *** 人社部门和教育行政部门、所在单位规定的继续教育任务，并提交完成继续教育的有效证明。

5、专业技术工作经历（能力）条件：长期在教育教学之一线工作，并满足下列条件：①任现职以来，担任班主任工作3年以上。德育教师从事学生德育工作5年以上。（须提交所在学校证明材料）②有1次以上循环教学经历，或担任小学六年级教学或初中毕业班工作2年以上。③未满50周岁在县城以上学校工作，原则上要在农村学校任教或支教累计时间达到1年以上。（本项须提交县级以上教育行政部门的证明材料）。④教育教学质量优秀，获得县级本学科教学优质课评比一等奖以上奖励。

6、近五年来还应具备下列条件：1．课时要求：专任教师周课时14节以上（班主任周课时10节以上，跨学科或跨年级的8节以上；每学期听课15节以上。中层管理人员周课时6节以上，每学期听课20节以上。校级领导至少担任一个教学班的学科教学，每学期听课25节以上。

7、教学改革要求：（1）作为骨干参与开发校本课程，能指导学生开展学科综合实践活动（研究性学习），能开设选修课或知识讲座，组织指导课外、艺术、科技活动。每年开设校本选修课1门，或知识讲座2次，或组织指导系列科技、艺术、体育以及其他课外活动1项。（须提交所在学校证明材料）（2）每年承担校级以上公开课1次，并获得好评。少先队辅导员每年承担校级以上少先队教育交流专题发言1次，并获得好评。（均须提交所在学校或县级以上教育行政部门或教研部门的证明材料）

8、培养骨干教师要求。培养和指导青年教师2名以上，有确定的对象、目标，具体的步骤和途径，并有明显成效（须提交所在学校的证明材料）。

9、参加县级以上教研机构组织的学术交流活动并做教育教学方面的经验介绍。（须提交相关证明材料）

10、业绩成果条件：任现职以来，具备下列条件：1. 担任班主任或所指导的班级被评为校级以上先进班级，或本人被评为校级以上优秀教师或优秀班主任（优秀少先队辅导员）。学校校级领导所管理学校获得县级教育行政部门以上 *** 奖励。2. 教育教学业绩显著，获得县级教育行政部门以上奖励。3. 参与县级以上教育教学科研课题1项，并通过结题验收（须提交结题证书）。

11、论文、著作条件：任现职以来具备下列条件之一：（一）教育教学著作、译著（教材）1部（独著或之一作者）（二）论文2篇。论文是指以独著或之一作者在具有CN刊号（国内统一连续出版物号）、ISSN刊号（国际标准连续出版物号）的专业期刊上公开发表本专业研究性学术文章（专辑、论文集上收集的论文不在此列）。凡对事业或业务工作现象进行一般描述、介绍、报道的文章，不能视为论文。

职称评定，继续教育学时修多少

《专业技术人员继续教育规定》第八条   专业技术人员参加继续教育的时间宁夏职称副高级课时，每年累计应不少于90学时宁夏职称副高级课时，其中，专业科目一般不少于总学时的三分之二。专业技术人员通过下列方式参加继续教育的，计入本人当年继续教育学时：

（一）参加培训班、研修班或者进修班学习宁夏职称副高级课时；

（二）参加相关的继续教育实践活动；

（三）参加远程教育;

（四）参加学术会议、学术讲座、学术访问等活动；

（五）符合规定的其宁夏职称副高级课时他方式。继续教育方式和学时的具体认定办法，由省、自治区、直辖市人力资源社会保障行政部门制定。

扩展资料

评审流程

1、确认申报条件：

首先确认申报条件是否达到，这个主要是学历，专业，工作经验。

2、安排：

自每年专业技术职称评审工作文件下发后，对申报人员领取并填写的各种表格进行初步审核，并统一上报时间。

3、申报：

要求申报人员本着实事求是的原则，认真做好现任专业技术职务的业绩总结，所需要上报的评审材料要重点突出、条理清晰、规范整齐、保证质量，并按规定加盖单位的公章。

4、审核：

认真审核专业技术人员申报的各种材料，特别对申报高级职称和重点专业的人员，严格把关，保证上报材料的质量。

5、上报：

按照各专业评审委员会接收材料的时间要求，准时分送到各对口专业评委会或相关部委人事部门。

6、公示：

按各专业部门公示时间，在相应人事局或人事厅网站公示!忘各申报人员及时查询，保证评审公正性，公平性。

7、证书发放：

证书下来之后，领取证书。

参考资料来源：百度百科-职称评审

参考资料来源：百度百科-专业技术人员继续教育规定

高级职称评审继续教育学时要求

高级职称评审继续教育学时要求

专业技术人员每年度参加继续教育不得少于90学时，其中专业科目不少于60学时，行业公需和一般公需科目不少于18学时。每年的1月1日至12月31。

参加国家或省级专业技术人员资格考试或行业主管部门组织的专项知识考试，通过考试认定登记36 学时。以考试合格证书、资格考试合格人员登记表、合格。

参加人力社保部门批准的高研班，按省级以上、市级分别认定登记36 个、 24 个学时，高研班证书上列明学时的按照其列明的学时予以认定登记。

参加行业主管部门(或行业主管部门认可的专业类机构)组织的培训班、研修班、进修班学习或学术会议、讲座、访问等专业学术活动，每天可认定登记6 个。

宁夏专业技术人员每年专业课学多少学时

240学时。

参加2022年专业技术任职资格评审的专业技术人员，申报专业技术职务任职资格的，审验近4年（2018—2021年）继续教育学时，总学时累计不少于360学时，其中公需课不少于120学时。

专业技术人员，指依照国家人才法律法规，经过国家人事部门全国统考合格，并经国家主管部委注册备案，颁发注册执业证书。在企业或事业单位从事专业技术工作的技术人员及具有前述执业证书并从事专业技术管理工作，在1983年以前评定了专业技术职称或在1984年以后考取了国家执行资格并具有专业技术执业证书的人员。

对于企业来说，技术人员特别是专业技术人员是企业成长壮大的立足之本，所以企业对其也是很重视的。因此，如何招到适合的专业技术人员也是各个公司HR面临的难题。而对于专业技术人员来说，专业技术人员有的受行业发展限制，类似岗位需求量不多，职位发布信息比较少，如何找到一个满意的工作也是难题。为了解决这一难题，首先需要做的是扩大渠道，使 *** 信息和求职信息有效的匹配起来，具体可以通过一些具体的行业 *** 网站，技术专场 *** 会，熟人介绍，猎头服务，一览职通车等等。

宁夏2022年工程职称评审课时要求

参加2022年专业技术任职资格评审宁夏职称副高级课时的专业技术人员宁夏职称副高级课时，申报中级专业技术职务任职资格宁夏职称副高级课时的宁夏职称副高级课时，审验近4年（2018-2021年）继续教育学时，总学时累计不少于360学时，其中公需课不少于120学时，硕士研究生学历的继续教育学时根据任职年限要求计算。申报副高级及以上专业技术职务任职资格的，审验近5年（2017-2021年）继续教育学时，总学时累计不少于450学时，其中公需课不少于150学时。 

55岁以上的教师你们评上副高级职称了吗？

不怨天尤人宁夏职称副高级课时，不顾影自怜宁夏职称副高级课时，请允许为您带点干货！

55岁以上教师参加职称评定会受到优先对待。

一是相关省市近两年宁夏职称副高级课时的优惠政策，30年教龄以上的农村中小学教师基本可以直接晋升副高，笔者的中师同学绝大部分得益于此，尤其是女同学，退休前纷纷上位，不少老当益壮者还欣然留任！

再来说说55岁后申报的情况！

本人曾担任高评委，得到过指示。在评选中，对于50岁以上的女教师和55岁以上的男教师，会给予优先评定的待遇。

这么说吧，之一次参加评审，或者年龄在35岁以下的参评者，会审查很严格，一般说来，有四项指标，平时业绩，说课考测，论文水平，综合考试等，不同地区会有差异。，四项中，必须有A，不能有C。参评第三次以后，或者四十岁以上，一般要求不能有C。

上述的老教师，要求就比较松宁夏职称副高级课时了，如果有两个B两个C，一般也能过。不过遗憾的是，宁夏职称副高级课时我发现这些老师最多的是3个甚至4个C。

不过要说明一下，一般参评老师中，大概三分之一能够过关。至于喷子或者某些失败者说的，要花钱之类的话，至少我没见过。

还有，很多老师说校长沾光，我觉得有点疑惑，一般说来，农村中学的校长没有班主任分，平时业绩这项很难得A，弄不好就是C，我印象中，最慢评上的人中就包括不带主课的农村中学的校长！

总之，年龄大临近退休的老师，只要材料基本过关，评上副高的可能性很大！

现在小学没有副高级职称之说了，以前小学的副高级职称改为现在的小学高级职称。据我了解， 55岁以上的老师绝大部分都评上了高级职称。 当然，职称的评定是有地区差异的，有的地区的老师可能到退休的时候还是初级职称，而有的 偏远地区的农村教师到年限就评中、高级职称，真令人羡慕 。

教师职称是一个老生常谈的话题，年轻优秀的老师希望取消职称制度，这样更有利于教育的 健康 发展。取消教师职称在短期内是不现实的， 不断完善和弱化教师职称是教育发展的方向。

从目前的教育现状来看，学校领导中绝大部分都是高级职称，普通教师评上高级职称的人数很少，而 这些评上高级职称的老师过不了多久就离开了教育教学之一线，转到后勤或工勤岗位上去 了。

学校领导虽然是高级职称，但他们也是象征性的上副科，有的校级领导根本不上课。教育教学的重任就落在了中级和初级教师身上，这是当前教育的一个怪现象。

由于高级职称指标数太少， 有的学校连续多年都没有高级指标 ，这让那些年轻的优秀教师很抱怨。一个老师评职称也有黄金期，一旦错过评职称的那几年，以后想要评职称的确很不容易，导致有的老师到退休的时候都没有评上职称。

现在正在淡化教师职称，各个地区都制定了一系列评职称的优待政策。但基本上都是针对农村地区的教师。2019年， 宁夏教育厅针对在农村中小学连续工作15年，25年的老师，不设门槛和职位数，直接晋升中、高级职称。对这些老师而言， 55岁以后都是高级职称老师。

还有一些地方制定了“30年职称新政”，为解决老师职称作出了贡献 。这项政策是针对某些地区的农村教师，即工作年满30周年，可以晋升中、高级职称。如工作满30年时，初级职称可以晋升为中级职称，中级职称可以晋升为高级职称，这不受名额限制。农村教师的职称已得到解决，55岁以后都是高级职称。

然而，城里学校的某些老师可就没有这么幸运了。他们不享受农村地区的职称政策，可能还有一小部分55岁以上的老师没有评上高级职称。我认识一位在城里任教的小学老师，今年刚好55岁，他也没有评上高级职称。

近日，中国科学院院士沈岩在“两会”上建议献策： 建议教育部将博士学位管理下放到大学，取消大部分 科技 成果评比，取消各类职称评审，弱化院士 社会 影响力。我很支持沈教授的建议，良心院士！

我虽然还不到这个年龄，还是省级名师，九三社员，省书协会员，但是我已经放弃了一定要评上这个副高级职称的想法，怎么回事呢？听我慢慢说来。

首先，我是个小学教师，小学里每年评选这个副高职称的人员基数不小，指标太少

在小学想要评高级职称，基本上人选固定在主课教师的范围里，这个是基本上所有人都能达成共识的一个约定俗成的认知。 你不能又要那马儿跑，又要马儿不吃草。

主课老师在上课的课时数上，每年教学检查的身先士卒上，确实付出了更多的辛劳，另外就是班主任一般也是从主课老师中选取的。

我知道的相邻的几个小学里，每年的副高指标全校就一个，你让领导们如何平衡，有时候领导还要从这里分一杯羹吧，如果领导也上课的话。所以僧多粥少，我自己一看这样的情况，自己就在心理分析了形势：除非我的专业给我单列，估计我才会去申请这个副高职称，否则你让我一个教美术的、书法的老师去跟教语文、英语、数学课的老师们（包括上课的领导）去争这每年一个的副高指标，我有那么大脸吗？

其次，在外人眼里，教副科的老师在小学校好像也是万金油的性质，作为革命的一块砖，哪里需要哪里搬啊 第三，每年为了评职称这一通鸡飞狗跳的剧目各地都上演过吧，有的人还拿命相搏，至于吗，算了，哪儿凉快我哪儿呆着去吧

这个我不夸张的说，看地方新闻报道，每年因为评职称闹出的各种新闻也不少啊，咱也不至于也哭着喊着要去抢这个唯一的每年一个吧，再说了，指什么啊。

说句难听的话，只要完成自己的教学任务和学校交办的其他任务，就是具备评选资格的人，你能说谁比谁一定要高尚多少，大部分人都是老实人吧，不太会去闹这一套，再说了本来为人师表，闹不是也不合适吗。

我虽然不惧怕写论文，但是我知道有些老师的论文是掏钱买来的，他自己一个字都没有写，但是我也不会去举报，只是会觉得这种行为不妥，斯文扫地啊。

那我记得看到过因为评职称，两个孩子的教师职业的妈妈喝下了百草枯的新闻报道，那对我这样的教师而言是太大的一种 *** ，这是以命相搏，问题是这是必死无疑的没有解药的毒药啊，你这是几败俱伤我不知道，我知道对于自己的家庭和孩子来说是真的伤到了。

算了，基于上述的解读，我愿意就这么耗着到退休算啦，职称不职称无所谓，要是教育部门真的给书法教师单列来评职称，我想我早就够评选条件并且远远超出啦！ 现在呢，当然只能佛系一点，无所谓了。

不知道，我的回答你还满意吗？你们怎么看？我是不是太怂了一点儿？不过江山易改，禀性难移，就这样吧。这辈子，难成大器了。所以，现行的评审制度不改变的话，我55岁肯定是过不了副高职称的。

53岁，一级老师评审中，我们学校共6人，还有3人二级教师，都比我岁数大。

吉林，到目前农村的60后教师已全部是小学高级教师了。之一批，评聘的时间是2016年，时间节点到2014年。以学历为之一硬件，晋了一批（这部分人多以师范毕业或非师范毕业但持有本科毕业证的人）；第二批，评聘时间是2019年，时间节点到2017年。以论文为之一要见，论文要网上可查，刊物要国家新闻出版总署备案；第三批，评聘时间是2020年初，时间截点为2018年，条件同第二批同；第四批，评聘时间是2020年春，时间截点为2019年，以在乡村工作30年为之一要件；第五批，评聘时间是2020夏，以当年退休人数的1/2定名额……

我是2010年评上的，但是，个人认为那只是一个称号，不代表真才实学！

不可能都评上,名额有限,我培养了一个省级特级老师竟然也没有上?

职称评定是教育行政化的浓缩，许多人才流失去外国也就不足为奇了。

去乡村学校看看，这个年龄段的人大多中师，一个大专以上文凭就关门外了，初级职称的人都还多。

我们所在的地区基本都评上了

没有评上的可能差在学历上或有极个别自身特殊原因。

职称也一直在改革

我们这里有近十多年的时间评聘分开的，评高级职称还容易些。我赶上那段还不错的时候。

这几年又需要有空缺高称指标才可以评然后直接聘，还要聘中称满五年才能够参评高称，就是说评聘不分开了。

地区不同，学校情况不同都会有影响

有的地区好评一点，政策会有倾斜。

教育局和有关领导重视，还可以在政策框架下多要出来几个指标。

每个学校情况不同，老教师多的学校的职称评聘难度就大，但是基本上四十五岁之前都能评上。